“思维跳脱”这个术语在心理学和认知科学中并没有一个特定的定义或分类。然而，根据一般的理解和使用，它可能指的是一种非线性、非逻辑性的思维方式，即思维在不同的概念、想法或领域之间快速跳跃，而不是按照传统的逻辑或线性顺序进行。
这种思维方式有时也被称为“发散性思维”或“跳跃性思维”，它可能表现为在思考过程中产生大量的新想法、联想和创造性思考。这种思维方式通常被认为是创造性思维和创新思维的一部分，因为它有助于打破传统的思维模式和框架，从而产生新的见解和解决方案。
然而，需要注意的是，思维跳脱并不总是积极的。在某些情况下，它可能会导致注意力分散、思维混乱或沟通困难。因此，在理解和应用思维跳脱时，需要考虑到具体的情境和目的，以及如何有效地管理和利用这种思维方式。
思维课程是一种注重培养儿童思维能力的课程，通过启发式教学和寓教于乐的方式，旨在激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的问题解决能力和创新能力。
具体来说，这类课程通过设计有一定挑战的数学问题或其他问题，使孩子们在解决问题的过程中体会数学思想，掌握研究方法，形成研究策略。
课程的内容可能包括专注观察、语言认知、数感推理、空间记忆等多种能力的培养，以及逻辑思维训练、创造性思维训练、批判性思维训练、问题解决思维训练、学习和记忆技巧训练等。
这些课程不仅有助于孩子们积累数学研究的方法和策略，也能帮助他们在实际生活中应用这些方法。
开设思维课程可以激发学生的数学学习兴趣，促使他们进行深入思考，为实践类课程的学习提供帮助，为课程目标的整体实现提供重要支撑。
突破认知局限 做出明智抉择 都说选择大于努力,思维决定层次。在纷繁复杂、真假难辨的信息面前,我们应该如何去做出选择?是不加思考、人云亦云、盲目跟风,还是摒弃直觉,及时纠偏,探究真相。
这就看我们是否能够突破大脑思维盲点、克服常见的逻辑错误,做出准确的选择