五年级下册语文教材中的古诗包括《牧童》、《舟过安仁》和《清平乐·村居》等。以下是这些古诗的意思：
《牧童》：这首诗描述了牧童晚归休息的情景。诗中“草铺横野六七里”描绘了原野的辽阔和青草的茂盛，“笛弄晚风三四声”则表现了牧童在晚风中吹笛的悠闲自得。而“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”则描绘了牧童归家后的惬意生活，他吃饱饭后连蓑衣都没脱，就直接躺在草地上欣赏天空中的明月，表现出牧童的天真烂漫和自得其乐的情趣。
《舟过安仁》：这首诗描述了两个小渔童在船上玩耍的情景。诗中“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”描绘了渔船上两个儿童的悠闲状态，而“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”则表现了他们聪明机智的一面，他们张开伞并不是为了遮雨，而是利用伞使风让船前进。
《清平乐·村居》：这是一首描写农村生活的词。上片“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”描绘了低矮的茅屋、潺潺的小溪和青青的草地，以及用吴地方言相互逗趣取乐的老夫妻。下片“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”则描述了三个儿子的不同生活场景，大儿子在溪东锄豆，二儿子在编织鸡笼，而最让人喜爱的是小儿子，他躺在溪边剥莲蓬吃，表现出小儿子的天真可爱。整首词通过描绘农村的生活场景和人物形象，表现出作者对农村生活的热爱和向往。
以上是五年级下册语文教材中部分古诗的意思。通过学习这些古诗，学生可以更好地了解古代文化和历史，同时也能够提高自己的文学素养和审美能力。
五年级下册语文课本中的《四时田园杂兴·其三十一》一诗中，形容童孙的词语是“童孙未解供耕织”。这句诗出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》。全诗如下：
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
在这首诗中，“童孙”指的是那些年幼的孩子们。而“未解供耕织”则形容他们虽然年纪还小，尚不能从事耕田织布等成人的劳作，但已经开始在桑树荫下学着种瓜，表现出他们的天真活泼和好奇好学的特点。这句诗通过描绘童孙们学种瓜的情景，展现出了田园生活的美好和童真童趣的可爱。
五年级下册语文中的同声形声字包括但不限于以下这些：
潮、出、扯、澈、车、初、垂、楚、晨、辰、诚、承、橙、偁、耷、旦、灯、恴、度、尔、翁、凤、佛、高、膏、告、阁、歌、格、根、耕、恭、古、怪、贵、海、孩、汉、昊、火、合、洪、宏、活、喉、徽、会、记、几、给、光、国、好、虎、廿、凯、慷、坤、礼、隶、林、岭、灵、螺、曲、鹿、氓、明、拿、宁、倪、盘、潜、强、清、秋、泉、仁、芮、忍、日、溶、容、撒、沙、山、上、尚、声、生、省、胜、诗、书、恕、宿、台、唐、腾、佟、同、湍、退、瓦、危、无、夏、灭、悬、旋、雪、选、烟、燕、业、咏、勇、友、有、渔、鱼、云、运、窀、再、宰、摘、真、之。
形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这些字中，形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，有些形旁在左，声旁在右；有些形旁在右，声旁在左；有些形旁在上，声旁在下；有些形旁在下，声旁在上；还有形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。
请注意，这只是部分同声形声字的示例，并非全部。同时，不同的教材版本或地区可能会有所差异。如需更详细或完整的列表，建议查阅五年级下册语文教材或相关教辅资料。